El malestar en la escuela. Una perspectiva psicopedagógica del sentido del aprendizaje escolar para el niño

Encontrarle sentido al aprender, potencia el aprendizaje. Por el contrario, las dificultades en la asignación de sentido sugieren la existencia de unas condiciones contextuales que obstaculizarían la natural disposición del niño a aprender dentro del ámbito escolar. Este libro presenta herramientas, dentro del marco teórico del constructivismo genético, para trabajar con los niños, padres y docentes fon el fin de propiciar el proceso de enseñanza aprendizaje.